RECUPERAÇÃO 1º bIMESTRE - 1º ANO HISTÓRIA

 RECUPERAÇÃO DO BIMESTRE - 1º ANO HISTÓRIA
PROFESSORA ÂNGELA R.G.WERNECK

1. Qual das alternativas abaixo define melhor o que foi o Iluminismo?

A - Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou as artes plásticas na Europa.

            B - Foi um movimento popular que criticava o absolutismo e defendia um governo comandado pela Igreja Católica.
            C - Foi um movimento filosófico e educacional ocorrido na Europa do século XVII, que pregava a universalização do ensino (escola para todos).
            D - Foi um movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista

2. Qual das alternativas abaixo apresenta apenas posições e ideais defendidos pelos iluministas?

           A - Defesa do regime absolutista, valorização do Mercantilismo; aumento do poder político dos membros da Igreja Católica.
            B - Substituição do misticismo e crenças pela ciência; antropocentrismo; críticas ao Mercantismo e Absolutismo.
           C - Fim de qualquer forma de governo; valorização das explicações baseadas nas crenças populares; sistema econômico controlado totalmente pelo Estado.
            D - Aumento do poder das metrópoles sobre as colônias; criação de sistema de eleições diretas para escolher os reis; igualdade social (divisão

3. O pensamento iluminista influenciou vários movimentos sociais que ocorreram no século XVIII. Qual das alternativas abaixo apresenta movimentos sociais que receberam influência dos ideais do Iluminismo?

            A - Revolução Russa, Revoltas Camponesas na Idade Média, Revolução Liberal do Porto.
            B - Revolução Farroupilha, Revolução Industrial, Guerra Civil Espanhola.
            C - Independências das colônias africanas, Guerra Civil dos Estados Unidos e Independência do Brasil. 
            D - Revolução Francesa, Independência dos Estados Unidos e Inconfidência Mineira

4. Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de importantes filósofos iluministas?

A - Alberto Magno, Aristóteles, Karl Marx e Norberto Bobbio.

            B - Leonardo Boff, Giordano Bruno, Albert Camus e Augusto Comte.
            C - Montesquieu, Voltaire, Rousseau e Diderot.
            D - Umberto Eco, Epicuro, Paulo Freire e Thomas Hobbes.

 

 5. Qual das alternativas abaixo apresenta os principais ideais iluministas que influenciaram a Inconfidência Mineira no Brasil?

           A - Fim do colonialismo; fim do absolutismo; substituição da monarquia pela República; liberdade econômica (liberalismo); liberdade religiosa, de pensamento e expressão.
            B - Valorização da monarquia como forma de governo; imposição da religião católica para toda população; fim da escravidão.
           C - Implantação do socialismo nas colônias; participação na democracia restrita aos membros do clero e da nobreza; devolução para as colônias de todo ouro retirado pelas metrópoles.
           D - Valorização do mercantilismo; desenvolvimento sustentável (defesa do meio ambiente) para todas as nações; implantação do fascismo.

 

DE ACORDO COM O SEU  LIVRO DIDÁTICO (SALA DE AULA) RESPONDA AS SEGUINTES QUESTÕES:

6- Qual o juramento que os representantes do terceiro estado fizeram na "sala de jogo de pela"?

7-O que foi o "Grande Medo"?

8-De acordo com seu livro conceitue:

a)Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.

b)Primeiro, segundo e terceiro Estado.

c)Antigo Regime

d)Despotismo Esclarecido

e)Girondinos e Jacobinos

f)Sans-culotes

g)Montagnards (Montanheses)

9)O que estabelecia a Constituição de 1793?

10)Qual foi a mudança obtida na Constituição de 1795?

11)Qual foi a Legislação rigorosa que o governo restaurou em 1797?

12) O que defendia Rosseau no seu documento "O Contrato Social"?

13)Por que Rosseau opunha a Monarquia?O que ele defendia como governo?

14)O que defendia Thomas Hobbes em seu clássico "Leviathan"?

15) O que divulgavam os pensadores:

a)Lavoisier

b)Charles Du Fay

c) Willian Hershel

d)Carlos Lineu

                                                                          Bom Trabalho

 

 

 

 

Relato de Jean de Léry:

“Uma vez um velho perguntou-me:
- Por que vindes vós, outros, maíres e perôs [franceses e portugueses], buscar lenha de tão longe para vos aquecer? Não tendes madeira em vossa terra?
Respondi que tínhamos muita, mas não daquela qualidade, e que não a queimávamos, como ele supunha, mas dela extraímos tinta para tingir, tal qual o faziam eles com os seus cordões de algodão e suas plumas.
Retrucou o velho imediatamente.
- E por ventura precisas de muito?
- Sim – respondi-lhe –, pois em nossa terra existem negociantes que possuem mais panos, facas, tesouras, espelhos e outras mercadorias do que podeis imaginar. E um só deles compra todo o pau-brasil com que muitos navios voltam carregados.
- Ah – retrucou o selvagem – tu me contas maravilhas, mas esse homem tão rico de que me falas não morre?
- Sim – disse eu -, morre como os outros.
- E quando morrem para quem fica o que deixam?
- Para os seus filhos, se os têm – respondi -, na falta destes, para os irmãos ou parentes mais próximos.
- Na verdade – continuou o velho, que não era nem um tolo -, agora vejo que vós outros maíres sois grandes loucos, pois atravessais o mar e sofreis grandes incômodos e trabalhais tanto para amontoar riquezas para vossos filhos ou para aqueles que vos sobrevivem. Não será a terra que vos nutriu suficiente para alimentá-los também? Temos pais, mães e filhos a quem amamos; mas estamos certos de que depois de nossa morte a terra que nos nutriu também os nutrirá, por isso descansamos sem maiores cuidados.”
(Jean de Léry. Viagem à terra do Brasil. In: Índios do Brasil. São Paulo: Hucitec, 1980. pp. 199-20)

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
a)De que fala o texto?
b)Qual a primeira pergunta feita no texto? para quem foi essa pergunta?
c)Qual foi a resposta dada?
d) O que faziam com a lenha que levavam daqui?
e)Quem era o velho?
f)Qual era a curiosidade do velho?
g) Por que o velho depois de sanar sua curiosidade achava eles tão loucos?
h)Como era a vida do velho? Era diferente daqueles que levavam a lenha para tão longe?
i)Que tipo de lenha eles levavam?
j) quem eram os "maire" e "perõs"?
l) Quem é o autor do texto?

O que levaram daqui 7º ano

O QUE LEVARAM DAQUI

    O pau-brasil, assim chamado pelos europeus, crescia naturalmente em quase todo o litoral brasileiro, na mata Atlântica. Sua exploração, feita com base no trabalho dos indígenas, constituiu a primeira atividade econômica da nova colônia portuguesa na América, o Brasil.
    O corte das árvores e o seu transporte para os navios eram feitos pelos indígenas. Em troca, eles recebiam roupas coloridas, espelhos, canivetes, facas, etc.
    O pau-brasil só podia ser explorado com a autorização do rei de Portugal. Por isso o pau-brasil era um monopólio do rei.
    Como essa atividade não exigia que os europeus se fixassem na América, nos primeiros trinta anos os portugueses não construíam povoados, apenas construções fortificadas, as feitorias, no litoral do país, para a defesa e armazenamento do pau-brasil e outras mercadorias tiradas da terra.
    Logo em seguida ao descobrimento, praticamente toda a vegetação atlântica, localizada no litoral do Brasil, foi destruída devido à exploração intensiva e desordenada da floresta. O pau-brasil foi o principal alvo de extração e exportação e hoje está quase extinto, ligando o país à destruição ecológica. Outras madeiras de valor também foram exauridas: sucupira, canela, jacarandá, jenipaparana, peroba e urucurana.
    O encontro entre os habitantes da América e os europeus representou o confronto entre modos de vida totalmente diferentes, refletindo-se inclusive na exploração do pau-brasil. Um relato de Jean de Léry, cronista francês que esteve na América no século XVI, com um tupinambá, é bem revelador sobre o estranhamento do indígena diante do fato de os europeus vierem de tão longe buscar uma madeira.

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO:
a) Como era feita a exploração do pau-brasil?
b)quem fazia a exploração do pau-brasil?
c) O que os indígenas trocavam pelo trabalho com o pau-brasil?
d) Quem podia autorizar a retirada do pau-brasil?
e)Na época da retirada do pau-brasil o que os portugueses construíram no país?
f) Houve destruição ecológica no país naquela época? por que?
g) O modo de vida dos europeu e dos indígenas eram iguais ou diferentes? Por que?
h) Somente o pau-brasil foi retirado do país?

dicionário
a)feitorias
b)exploração
c)extração
d)exploração
e)confronto

AS RIQUEZAS DAS NOVAS TERRAS

    Ao chegar as terras que hoje conhecemos como Brasil, os portugueses encontraram um litoral exuberante, com mata fechada, densa, abundante em pau-brasil e habitada por animais desconhecidos para eles. Também se surpreenderam com os habitantes.
    O que os portugueses queriam encontrar em primeiro lugar nas novas terras eram metais preciosos: ouro e prata. Como essa riqueza não estava vista, decidiram cortar e levar para a Europa árvores de pau-brasil. Essa árvore fornecia tinta vermelha, muito boa para tingir tecidos. A madeira de pau-brasil tornava-se assim uma fonte de altos lucros para os portugueses.
    Havia muito pau-brasil nas florestas da costa brasileira. Era só cortar e levar.

Responda:

1)Qual a linha que demarca o mapa?



2) Qual o oceana que banha as terras do Brasil?
3)De acordo com o texto, como era habitada as terras brasileiras quando os portugueses chegaram aqui?
4) Pinte a área que ficava o pau-brasil no mapa.
5) O que os portugueses queriam encontrar nas novas terras?
6) O que eles levaram para a Europa no lugar do ouro e a prata?
7) para que servia o pau-brasil na Europa?
8) O mapa é de que ano?

Mar Português 7º ANO

MAR PORTUGUÊS

Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.

Quem quere passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.

Fernando Pessoa

 

Questões:

a)Qual é o assunto tratado pelo poeta nesses versos?

b)A que oceano ele se refere quando diz "mar salgado"?

c) Por que ele diz"as noivas ficaram por casar"?

 

 

QUESTÕES SOBRE O PERÍODO POMBALINO 1º ANO

Exercícios sobre o Período Pombalino

Questão 1

“Os motivos internos do despotismo esclarecido estavam na emergência de novas forças sociais que se impunham com valores próprios e cada vez mais conscientes de sua importância.” – Mendes Jr., Roncari, Maranhão.

• Assinale a afirmativa ERRADA sobre as tentativas de modernização do absolutismo português.
  a) Antes de Pombal, a modernização da tecelagem portuguesa visava reduzir a subordinação econômica à Inglaterra, mas foi frustrada com o Tratado de Methuen, em 1703, aumentando a dependência.
  b) Para Pombal, aumentar o poder absoluto do rei implicava reduzir a influência dos jesuítas, limitando a sua ação, na metrópole e na colônia, sobre a educação e as missões religiosas.
  c) O reforço do absolutismo no plano econômico resultou na criação de companhias de comércio, como a do Grão-Pará e Maranhão, restringindo a já então pequena liberdade comercial.
  d) A essência da política pombalina consistia na aplicação rigorosa de princípios iluministas e fisiocráticos, que o caracterizaram como déspota esclarecido.
  e) Apesar do incentivo às culturas de exportação e da criação de companhias monopolistas para o Norte, a extinção do Estado do Maranhão e Grão-Pará e a localização da capital do Brasil no Rio de Janeiro refletiram o maior interesse pombalino pela mineração e pela pecuária do Extremo Sul.
   Questão 2
  Sebastião José de Carvalho e Melo, Marquês de Pombal (1699 - 1782), dirigiu durante 27 anos a vida política e econômica de Portugal, como ministro do Rei D. José I. Em razão da atuação de Pombal, é correto fazer as seguintes afirmações.
• (  ) Durante o seu governo, foram criadas comissões encarregadas de fazer a demarcação das fronteiras entre terras do domínio português e terras do domínio espanhol, no território americano.
  (  ) Na sua luta contra os jesuítas, Pombal tentou atingi-los estendendo a lei de liberdade dos índios (1755) a todo o Brasil.
  (  ) O antijesuitismo, desenvolvido na época, foi uma estratégia de Pombal para acusar a Companhia de Jesus de ser um estado dentro de outro estado e, dessa maneira, justificar a expulsão dos jesuítas do Brasil.
  (  ) As rigorosas leis pombalinas acabaram por incentivar a "reforma geral no ensino", tornando-o mais complexo e multiplicando as escolas e as ordens responsáveis por elas, o que deu maior desenvolvimento à cultura colonial.
  (  ) Os jesuítas não se submeteram às ordens de Pombal e reagiram apoiando o governo de D. José I.
  Questão 3
  Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
• a) aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
  b) adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
  c) valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
  d) distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
  e) redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
   Questão 4
  A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
• a) ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
  b) à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis pelo atraso cultural do país.
  c) à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
  d) ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, acusada de formar um estado à parte.
  e) à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida pelos inacianos.
  
  
  
  

BANCO DE QUESTÕES OURO E DIAMANTES NO BRASIL 1º ANO

Questão 1: Analise as afirmativas abaixo, relacionadas às atividades econômicas no Brasil colonial.
I. A área colonial recebeu intenso fluxo de migração interna e externa e nela predominou, inicialmente, uma atividade econômica sem o suporte adequado de outras, o que gerou escassez de alimentos e inflação.
II. Salvador deixou de ser a capital do Brasil, sendo substituída pelo Rio de Janeiro, que possuía melhor localização, segundo os interesses da Coroa.
III. A metrópole passou a exercer um maior controle fiscal e político sobre a área colonial em questão, aumentando o corpo de funcionários administrativos.
Os fatos I, II e III referem-se à/ao:
A - mineração;
B - pecuária;
C - cana-de-açúcar;
D - pau-brasil.

Questão 2: As idéias do iluminismo foram importantes para a divulgação de concepções de mundo que condenavam a escravidão e o feudalismo. No Brasil, na época, movimentos políticos foram influenciados por estas idéias. A Inconfidência Mineira, por exemplo, no século XVIII:
A - fracassou nos seus planos e foi fortemente reprimida pelas medidas tomadas por Portugal;
B - teve a participação de escravos, lembrando a estrutura da Revolta dos Alfaiates, que aconteceu na Bahia;
C - foi uma rebelião de caráter popular que envolveu intelectuais entre as lideranças;
D - defendeu, com clareza, o fim da escravidão, seguindo, de forma revolucionária, os ideais do liberalismo.

Questão 3:  A mineração na capitania das Minas Gerais, no século XVIII, gerou intensas transformações políticas, sociais e econômicas no Brasil colonial, entre as quais podemos destacar, exceto:
A - surgimento de novas áreas de produção agropastoril para abastecer o mercado mineiro;
B - mudança da sede administrativa de Salvador para o Rio de Janeiro, em 1763;
C - aparecimento dos libertos originados de uma sociedade profundamente democrática;
D - estabelecimento de um Estado fiscal-tributário para assegurar a arrecadação régia.

Questão 4:  Leia este trecho: De acordo com um documento de 1781, era a Capita-nia de Minas Gerais povoada “de mineiros, negociantes e o. ciais de diferentes ofícios”. Os mineiros eram os que davam maior lucro à Coroa, em razão dos quintos, mas eram os “mais pensionados, pelas grandes despesas que fazem em escravos, ferro, aço, pólvora e madeiras, tudo indispensável para a laboração de suas feitorias”. Os roceiros e fazendeiros ocupavam-se das suas culturas e da criação de gado, pagando dízimo de sua produção. Os negociantes, por sua vez, eram “utilíssimos”, deles redundando a “S. Majestade a utilidade do contrato das entradas”. Finalmente, “os mais povos das minas se ocupa cada um no exercício que têm, e dão a Sua Majestade a utilidade conforme o uso de seu viver, ainda que haja muitos vadios, e pela sua vadiação, chegam a ser facinorosos e homicidas, o que não aconteceria se houvesse modo de os reprimir e conservar debaixo de uma rigorosa sujeição, porém, como nas minas têm os seus habitantes a liberdade de darem de comer a todos aqueles, que às horas o procuram, dão assim causa a muitas desordens”. Descrição Geographica, topographica, histórica e política da Capitannia de Minas Gerais, Revista do Instituto Histórico e Geográ. co Brasileiro. 71 (1908).p. 190. (Adaptado) A partir das informações contidas nesse trecho de documento, é correto afirmar que:
A - os roceiros e fazendeiros, ocupados com suas terras de plantar e de criar, eram isentos do pagamento de impostos, o que lhes possibilitava um lucro maior que o dos mineradores;
B - os segmentos da sociedade mineira dedicados a outros negócios e ofícios, além dos de minerar, plantar e criar, não geravam riquezas para Portugal, porque não pagavam os direitos de entrada na Capitania;
C - os vadios, que tendiam, em razão do seu ócio, a se tornar malfeitores, eram perseguidos pela população e duramente reprimidos pelas autoridades, que temiam a generalização das desordens nos núcleos urbanos;
D - os mineradores, responsáveis por grandes investimentos na atividade de extração do ouro, eram aqueles que, por meio do pagamento do quinto, mais contribuíam para o enriquecimento do Real Erário.

Questão 5:  No texto:“Era nesse palácio que nos dias festivos do Contratador se reuniam seus amigos e pessoas importantes do Tijuco: havia aí jantares suntuosos à Luculo, à tarde passeios no jardim e pescaria no tanque em escaleres dourados, à noite bailes e representações teatrais: representavam-se os Encantos de Medéia, O anfitrião, Porfiar armando, Xiquinha por amor de Deus, e outras peças conhecidas daqueles tempos. É excusado dizer o luxo que Francisca da Silva ostentava nessas ocasiões, e as homenagens e congratulações que recebia dos convivas. O dinheiro e o poderio do amante elevavam-na à condição das senhoras das famílias as mais distintas!” SANTOS, Joaquim Felício dos. (...), 1976, p. 124-5. Indique a alternativa que descreve corretamente o contexto histórico em que se inscreve:
A - Descreve aspectos do cotidiano de ricos mineradores de ouro, da região de Vila Rica, na Capitania das Minas Gerais, no início do século XVIII
B - Indica o modo de vida e costumes dos donos de engenho da região produtora de açúcar no Nordeste brasileiro, no Período Colonial
C - Trata-se de um texto literário que descreve os costumes da nobreza portuguesa na corte de D. João VI, no Rio de Janeiro, no início do século XIX
D - O recorte de texto em questão descreve o poderio financeiro e a vida cultural no Distrito Diamantino, em Minas Gerais, no século XVIII
E - O autor descreve os costumes e a vida devassa dos portugueses enriquecidos pela atividade colonial no Brasil Colônia.

Questão 6:  -

O mapa registra a expansão territorial da Região Centro-Sul, no Período Colonial, como resultado das atividades de:
A - cultivo e torrefação do café;
B - produção e comercialização do açúcar;
C - mineração de ouro e diamantes e da pecuária;
D - mineração do sal e lavoura algodoeira;
E - combate aos quilombos e aos invasores estrangeiros.